История

История преподавания лучевой диагностики в нашей стране насчитывает уже четыре поколения преподавателей. Все эти поколения боролись и продолжают бороться за самостоятельность предмета с неослабевающей энергией, одерживая победы и терпя поражения на этом пути борьбы.

четыре поколения преподавателей. Все эти поколения боролись и продолжают бороться за самостоятельность предмета с неослабевающей энергией, одерживая победы и терпя поражения на этом пути борьбы.

История преподавания лучевой диагностики в нашей стране насчитывает

В 1918 году основан Государственный рентгенологический и радиологический институт. В течение первого года существования института проф. М. И. Неменовым прочитан систематический курс рентгенологии с практическими занятиями для студентов 4−5 курсов высших медицинских школ и для врачей. Летом 1919 года при институте была учреждена первая кафедра рентгенологии, на которую по всероссийскому конкурсу был избран Михаил Исаевич Неменов.

Таким образом, практически одномоментно в 1919 году в Петрограде были созданы две первые кафедры рентгенологии, на которых осуществлялось преподавание рентгенологии для студентов и врачей. В 1923 году приказом начальника Главного военно-санитарного управления № 96 от 10 марта вводится первый самостоятельный курс рентгенологии в стране для слушателей Военно-медицинской академии в составе кафедры физики под руководством доцента Николая Алексеевича Орлова, для преподавания предмета на втором курсе выделяется 32 учебных часа.

В 1922 году по настойчивому ходатайству известного врача-рентгенолога, редактора и издателя первого отечественного специализированного журнала по рентгенологии «Рентгеновский вестник» (1907) Якова Моисеевича Розенблата в Одесском медицинском институте был введен 40-часовой курс лекций по рентгенологии, а в 1924 году по постановлению Народного комиссариата здравоохранения УССР была создана первая самостоятельная студенческая кафедра рентгенологии в стране.

История кафедр додипломного и последипломного уровня — это вечная история переименований, трансформаций кафедр в курсы и вновь в кафедры.

До сих пор кафедры лучевой диагностики страны носят разные названия (например: кафедра рентгенологии и медицинской радиологии; кафедра лучевой диагностики; кафедра лучевой диагностики и лучевой терапии; кафедра онкологии, лучевой диагностики и лучевой терапии; кафедра онкологии и рентгенорадиологии; кафедра лучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой и др.)

Развитие лучевой диагностики как науки и возможности ее практического использования во многом зависят от правильного решения вопросов преподавания дисциплины и организации подготовки специалистов. На протяжении прошедших десятилетий менялись и перестраивались подходы к организации и методике преподавания, что было связано с новыми технологическими достижениями в развитии нашей специальности, а также меняющимися социально-экономическими условиями.

Ознакомление студентов и врачей с возможностями применения Х-лучей в медицине началось задолго до образования первых кафедр. Почти два десятилетия рентгенология как самостоятельная наука не преподавалась студентам систематически ни в одном европейском университете. Для обучения врачей утверждена при Венском университете первая штатная доцентура лишь в 1908 году (директор профессор G. Holzknecht), и затем при некоторых университетах (Берлинский, Гамбургский, Римский) были утверждены кафедры.

Благодаря усилиям профессора Клинического института великой княгини Елены Павловны Антона Кирилловича Яновского в 1919 году в Петрограде появилась самостоятельная кафедра рентгенологии на последипломном уровне (выделены две штатные должности ассистентов). Первым заведующим кафедрой рентгенологии на последипломном уровне в стране стал Антон Кириллович Яновский.

Кафедры лучевой диагностики в России начали формироваться в середине XX века, когда радиология стала неотъемлемой частью медицинской практики и образовательных программ. С тех пор они значительно развились, внедрив современные технологии и методы диагностики

Преподавание лучевой диагностики на додипломном уровне в России охватывает несколько ключевых аспектов: курсы и программы, практическое обучение, современные технологии, научные иследования, сертификация и повышение квалификации

С течением времени программы последипломного обучения адаптировались к современным требованиям, включая углубленное изучение инновационных технологий, клинической практики и научных исследований, что способствует повышению качества медицинской помощи.

Выставка, посвященная 100-летию преподавания лучевой диагностики на додипломном уровне в СПбГУ, демонстрирует достижения и развитие этой важной области медицины за столетний период. Мероприятие объединяет специалистов, студентов и интересующихся, подчеркивая значимость образования и инноваций в области медицинской визуализации

как самостоятельного учебного курса

лучевой диагностики. 2023 год - юбилейный год преподавания дисциплины

Санкт-Петербургский государственный университет подвел итоги развития лучевой диагностики. 2023 год - юбилейный год преподавания дисциплины как самостоятельного учебного курса

Санкт-Петербургский государственный университет подвел итоги развития

История преподавания лучевой диагностики насчитывает несколько десятилетий, начиная с первых курсов, посвященных этому направлению медицины. За это время два преподавателя были удостоены награды лауреатов премии в области образования, что подчеркивает высокий уровень их профессионализма и вклад в развитие учебного процесса

История преподавания лучевой диагностики в нашей стране насчитывает уже четыре поколения преподавателей. Все эти поколения боролись и продолжают бороться за самостоятельность предмета с неослабевающей энергией, одерживая победы и терпя поражения на этом пути борьбы.

Премия Правительства Р Ф в области образования впервые вручена за преподавание лучевой диагностики в 2011 году за цикл трудов «Лучевая диагностика социально-значимых заболеваний»: учебники, монографии, руководства, предназначенные для обучения на до- и последипломном этапах, при осуществлении продолженного образования «Рентгенологии» и «Ультразвуковой диагностике» распространенные на все кафедры лучевой диагностики медицинских вузов страны в период с 2007 по 2010 год.

На втором награждении премию Правительства РФ получили:

Лауреаты премий Правительства Российской Федерации 2022 года в области образования и поощрённые благодарностью Правительства Российской Федерации 4 октября 2022 года.

За комплекс научно-практических исследований и разработок для системы до дипломного и дополнительного профессионального образования «Инновационные и традиционные образовательные технологии преподавания лучевой диагностики в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии».

На фото Трофимова Т. Н. (Санкт-Петербург), Егорова Е. А.(Москва), Ольхова Е. Б. (Москва), Брюханов А. В.(Барнаул), Синицын В. Е. (Москва), Терновой С. К. (Москва), Васильев А. Ю. — руководитель авторского коллектива (Москва), Шахов Б.Е. (Нижний Новгород)